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在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——寫好教育“奮進之筆”特別報道(湖北篇)

發佈時間:2018-11-08 作者: 瀏覽次數:

     

將立德樹人理念滲入高校工作各領域各方面各環節——

湖北:五條思政鏈織就育人網

華中科技大學思政課“深度中國”成爲最受學生歡迎的“爆款”公選課程aaa。圖爲該校教師閆帥在主持“從精準扶貧看大學生責任”講座aaa。(資料圖片)

“西方宣揚中國崩潰論時aaaa,中國爲什麼一直風景這邊獨好aaaaa?”“中國能走出歷史週期律嗎aaaa?”……自新學期開課以來aaa,華中科技大學“深度中國”課迅速走紅aaa,能容納200人的教室節節課爆滿aaaa,連走廊都坐滿了蹭課學生aaaaa,以至湖北很多高校衆多思政教師紛紛前來取經aaa。

湖北有高校129所aaaa,擁有學生150餘萬名aaa。面對如此龐大的高校學生羣體aaa,如何構建起全員育人、全程育人、全方位育人的大思政教育體系aaa,讓所有教師都挑起“思政擔”、所有課都上出“思政味”aaa?

“黨的十九大以來aaaaa,黨中央對全面加強學生思想政治教育工作提出了新要求aaa。爲把中央決策部署轉化爲具體任務舉措aaaaa,湖北省委將高校思政工作作爲一項戰略工程aaaaa,把立德樹人理念融入大學建設和管理的各領域、各方面、各環節aaaa,創新推出學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環境思政‘五個思政’aaa,推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進頭腦、進心靈aaaa。”湖北省委常委、宣傳部部長、省委高校工委書記王豔玲說aaa。

多維發力構建育人新格局

“大國崛起的過程中aaaaa,都會經歷一個爲時10年左右的關鍵階段aaa。在此期間aaaaa,相關國家面臨的風險和挑戰會明顯增大aaa,事關興衰成敗aaaa。因此aaa,一些西方國家要設障對我們進行全面遏制aaa,而這恰恰也是中華民族偉大復興過程中必須跨過的坎aaaa。”在開學第一課上aaaa,面對數千名新生aaa,華中師範大學校長趙凌雲結合世界多國發展的歷史史實aaa,闡釋了中國特色社會主義制度的優勢aaa。

課後aaaa,該校新聞與傳播學院2018級新生黨亞茹難掩激動:“沒想過校長會親自來給學生講思政課aaaa,更沒想過思政課還能上得這麼吸引人aaaaa!”

目前aaaaa,一些高校的思想政治工作仍然存在“碎片化”現象aaaaa,如何樹立起新的思政觀aaaaa,形成育人合力構建新時代育人共同體aaaaa?這是擺在所有教育工作者面前的一道難題aaaaa。

湖北省委把高校思政課緊緊抓在手上aaaa,開展大宣講大調研大督查工作aaaaa。省委主要領導紛紛到高校調研、聽課aaaa,省委書記蔣超良深入高校爲大學生授課aaaaa。按照“蹲點、連線、管片”原則aaa,省教育廳各部門共深入20所高校、84個院系aaa,抽查工作臺賬450卷本aaaaa,聽課160節次aaaaa,發放學生問卷6000份、教師問卷840份aaaa,召開座談會57個、隨機訪談師生850人次aaaa,挖掘典型個案37個、徵集對策建議1986條、形成151份調研報告……

在此基礎上aaaaa,湖北省教育廳實行任務項目化、項目清單化以及考覈標準化aaa,將相關工作情況納入處室和個人年度工作考覈重要內容aaaaa,各處室(單位)對聯繫高校建立起動態分析、定期報告制度aaa,以確保相對成熟的改革經驗能夠及時得到推廣應用aaa。

“如今aaa,省領導到高校作報告達100餘場aaaa,帶動高校黨委書記、校長等各級領導幹部講課4092場次aaaa,挖掘出武漢大學‘思政慕課’、湖北經濟學院‘當代中國’、湖北第二師範學院‘楊克思一微一說’等一大批特色創新案例aaaaa,思政課教師隊伍變得有力量、有聲音aaa。”湖北省教育廳黨組書記、廳長陶宏說aaa。

精準滴灌避免千人一面

“小小紅安aaaa,人人好漢aaaaa,銅鑼一響aaaaa,四十八萬aaa,男將打仗aaaa,女將送飯……”在第二次國內革命戰爭時期aaa,湖北紅安是鄂豫皖革命根據地的中心aaaaa,紅四方面軍、紅二十五軍和紅二十八軍3支鐵流從這裏奔涌而出aaaa。3支紅軍部隊中aaa,每3名戰士中就有一名紅安人aaaaa,每4名烈士中就有一個是紅安籍……一曲曲熟悉的旋律在劇場迴響aaa,先輩的感人事蹟讓現場無數師生落淚aaaaa。

這是黃岡師範學院大型音樂舞蹈史詩《紅色薪傳》劇目演出中的一幕aaaa,演出展現了黃岡兒女在黃麻起義、中原突圍等重大歷史節點的革命史實aaaa,將這片紅土地上誕生的200多位將軍、48萬名英雄兒女的光輝形象演繹得淋漓盡致aaaa。

“學校紮根大別山革命老區aaaa,以一屆又一屆新生接力演出的形式aaa,將起伏跌宕的大別山革命史搬上舞臺aaaa,讓紅色資源‘開口說話’aaaaa,激活學子血液中的紅色基因aaa。”黃岡師範學院黨委書記王立兵說aaaaa。

爲避免思想政治教育工作出現千人一面、千書一面的情況aaaa,湖北在多維發力的基礎上aaa,結合因校而異、因課而異的“精準滴灌”方式aaaa,制定並實施《“五個思政”改革示範點實施方案》aaaa,確定武漢大學、華中科技大學等5所高校爲綜合改革示範點aaaa,中國地質大學(武漢)、黃岡師範學院等10所高校爲單項改革示範點aaaaa,圍繞“五個思政”中的一項拓展深化aaaa。

在武漢大學aaa,專業課堂上出了濃濃的“思政味”aaaa。這裏有6位院士持續20年同上一門教書育人課aaaa,院士裏年齡最大的86歲、最小的61歲aaaa,其中5位都過了退休年齡aaaaa。他們重言傳更重身教aaa,其師德師風就是一部生動的“活教材”aaaa。

每年重新備課加入新內容、提前一刻鐘到達教室、專程從外地甚至國外趕回來講課……每當校園裏的梧桐葉開始飄落時aaaaa,6位院士會從天南地北陸續回到“測繪學概論”的講臺上aaaa,臺下是剛走進象牙塔的大一新生aaaaa。

6位院士早年求學時期aaaaa,諸多測繪先驅都親自爲本科生講課aaa,王之卓、李德仁、龔健雅更是“三代同堂”——王之卓是李德仁的導師aaaa,王之卓和李德仁是龔健雅的導師aaaaa。師徒三人曾赴海外留學aaaaa,學成後都毅然選擇回來報效祖國aaaa。

“我的導師王之卓院士常常晚間去學生宿舍答疑aaa,幫助學生消化課堂知識aaaa。即使雨雪天道路難走、學生提出的問題十分幼稚aaaaa,他也總是一日不落aaa,耐心講解aaa,循循善誘aaaa。”李德仁院士在課堂上向學生談起往事aaaaa。

爲了讓高校思想政治工作既有全景全貌又有焦點聚焦aaaaa,既有“面上廣度”又有“點上深度”aaaa,湖北還專門推進高校思想政治工作創新發展中心、省級網絡思政中心、省級輔導員培訓研修中心建設aaaa,對全省專職輔導員、思政課教師、心理健康教育教師進行全方位立體化培訓aaaa,共推出高校學生工作精品項目146項、實踐育人特色品牌103項、高校心理健康教育優秀成果67項aaa。

“立體化思政”打通育人“最後一公里”

“因母親身患重病aaa,10歲時我便成了家裏的頂樑柱aaa,每天凌晨3點開始燒水、磨五六十斤豆子、做100斤豆腐aaaa,然後將豆腐背到集市上進行售賣aaa。東北的冬天異常寒冷aaa,晚上泡好的豆子早上總會結成厚厚的冰塊aaaa,我只能將冰一點點鑿碎撈出來aaaa。長此以往aaaaa,我的手上到處是凍傷……”帶着媽媽上學的武漢工程大學新生賈鑫aaaa,在湖北“百生講壇”上面對百萬師生結合自身故事aaaa,就“新時代青年之擔當”話題進行多樣化詮釋aaaa。

爲打通育人“最後一公里”aaaaa,湖北在學科支撐、課程載體、教師隊伍建設的基礎上aaaa,大力發揮以學生爲主體、環境爲保障的育人作用aaa,立體化構建高校思想政治工作體系aaaaa,打造“易班”等網絡思政學習平臺aaaa,推動高校成立學習新思想研習社、學生黨支部書記“雙引領人”制度等aaa,達到“入芝蘭之室久而自芳”的理想育人效果aaa。

“自學校推行以學生爲主體的自育工程以來aaa,各級班委互相督促aaaaa,幫助同學們從入學伊始進行學業規劃、培養學習熱情、堅定理想信念aaaaa。幾年來aaaa,我親眼見證了一股互幫互助、互學互進良好學習風尚的形成aaaa。”湖北大學地理信息科學專業學生樑雨桐說aaaaa。

在自育工程的引導下aaaaa,一些學生開始主動幫助“學困生”查缺補漏aaaaa。衆多湖北大學學生受到感染aaaa,競相參與到“小講師”的隊伍中來aaaaa。學生之間還自發成立了“一對一”“多對一”“多對多”等形式多樣的學習幫扶小組aaaaa,僅大一年級就有64個專業建立了389個學習幫扶小組aaa,開展4583次學習幫扶活動aaa,覆蓋2000餘名學生aaa。

在三峽大學aaaa,全體校領導及職能部門、各學院主要負責人每人聯繫一個學生寢室aaaaa,擔任榮譽寢室長aaaaa,爲學生的思想教育、專業學習、職業規劃等提供幫助aaaaa。此外aaaa,學校通過“互聯網+學生思政教育”新模式aaaaa,利用一鍵報平安、突發事件上報和心理危機識別等功能模塊進行信息化和網格化管理aaa,加強對學生的人文關懷和心理疏導aaaaa。

而華中農業大學將“勤讀力耕aaa,立己達人”精神融入校園環境建設aaa,在體育館造景過程中利用廢舊材料體現環保理念aaaaa,使附近草地上的夏槿長成了“五環”aaa;“好端端的一塊草地馬上就要變成路了aaaaa,同學於心何忍aaaaa?”院士爲呼籲文明出行親手豎起草坪告示牌aaaaa;在數千畝的校園農田裏aaaaa,學校構建起“柑橘院士”“水稻院士”“油菜院士”爲首的師生“手把手”實踐育人體系……

在“五個思政”的“良田沃土”上aaa,湖北先後涌現出克服身體缺陷直保清華博士的魏振、獲第十三屆中國大學生年度人物的陳春林、捐骨髓千里救人的華中科大90後博士生、因救山火不幸身亡的大學生楊高飛、“同心兄弟”等一大批先進個人和團體aaaaa,在朋輩大學生中形成了“示範效應”和“聯排效應”aaaa。

“下一步aaaaa,湖北省委高校工委、省教育廳將對照改革示範點指標體系進行考覈評價aaa,深入總結各高校改革示範點經驗aaaaa,形成推進高校‘五個思政’改革指導意見aaaa,在全省高校深入開展‘五個思政’建設aaaaa,爲培養擔當民族復興大任的時代新人立德鑄魂aaaa。”王豔玲說aaaa。

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