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【開學第一課】探索疾病的源頭

發佈時間:2019-02-26 作者: 瀏覽次數:

     

sunbet官网(學生記者 呂善玉)225日一早aaaa,距上課時間還有半小時aaa,13B110教室已座無虛席aaa。17級護理專業的三個班迎來了新學期的第一堂課《病理生理學》aaaaa。

課前aaa,由於沒有課本aaa,同學們都在竊竊私語aaaaa,討論着這《病理生理學》到底是一門什麼課程aaaaa,跟《病理學》有什麼聯繫aaaa。“許多同學可能對這門課程的名稱有疑問aaaa,但是顧名思義aaaaa,《病理生理學》的主要任務是研究疾病的病因、發病機制和患病機體的代謝和機能變化……”課上aaa,來自醫學部的馬紅鶯老師做完自我介紹後的一番話解開了大家心中的疑問aaaaa,並且用簡明扼要的對《病理學》和《病理生理學》做了區分aaa,“一個研究的是疾病發生髮展過程中機體的形態結構變化及原因aaaa。而另一個研究的是疾病發生髮展過程機體功能和代謝的改變及機制aaa。”臺下大家一邊聽一邊認真做好筆記aaaaa。隨後aaaa,馬老師提出了在她課堂上的五點要求aaaa,對書本內容進行了劃分並重點概述了大家後期需要認真掌握的部分aaaa。

“學習這門課程需要較強的理論性和邏輯性aaa,要通過分析、思考來探究疾病產生的原因、是怎樣的過程以及發生後對機體的影響……”課堂上aaaa,馬老師將知識點拆分aaaaa,一步一步引導同學們進行思考並進行互動aaaa,氛圍十分活躍aaaaa。當講到低滲性脫水時aaaaa,她提問道:“有沒有同學起來分析一下其形成機制aaaaa?”臺下許多同學都踊躍舉手aaa,搶着回答:“鈉水失衡”、“血鈉濃度降低”……

課堂最後aaaaa,馬老師說道:“今天大家的表現都很好aaaa,思維很活躍aaaaa,希望後面的每一節課你們都能保持這個狀態aaaa,一起去分析、探索疾病的源頭aaaaa。”

(編輯 胡紅霞)

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